这长长的禁忌哟

朋友看到一则好笑的征稿启事，与我分享。

我看了之后，笑得比哭还难看。

这长长的禁忌哟，看得我喘不过气来。

不少人可能已经猜出来，这想必是哪家青春读物的征文。

在校园时代，你有没有一些爱不释手的杂志呢？

比如《读者》《青年文摘》，还有我个人比较喜欢的《疯狂阅读》《课堂内外》，当然也有女生喜欢的《花火》。

这些禁忌，针对的正是《花火》的征文。

看了一下，这应该是一个第三方的征文平台，平时都是发一些各类报刊杂志的征稿启事。

这或许并不能代表《花火》出版社的要求，但却反映了某种行业标准。

这些禁忌里，有太多令我不吐不快的地方。

比如，“不能涉及时事”“不要涉及社会真实事件”“不能对新闻热点进行评论或者引用”……

有句从小要求背诵的对联叫什么来着？风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。

合着，我们背这些经典，只是为了语文试卷上的一道填空题吗？至于在现实中要不要这样做，完全遵循另一套逻辑？

很多事情就是这么荒诞而扯淡，一边教你胸怀天下，一边教你两耳不闻窗外事，并行不悖。

第一条的最后一句，特意强调“尤其是人物的个性不能过于偏执”。

那么，问题来了，我们的生活中有没有个性偏执的人呢？当然是有的。孩子们当中，有没有一些性格比较偏执的呢？也是有的。

他们总是试图给孩子打造一个纯棉的精神世界，可是却又让孩子不得不面对充满砂砾、荆棘甚至阴暗的现实世界里。这不是人为地降低孩子的生存力吗？

如果社会真的是纯棉的，我完全赞同这样的作文要求。

再比如第二条，不能出现“喜欢”“爱”“追来追去”“男女朋友”这些词。

呵，我单以为，戒尺之下，总是一些表意不好的词语不能出现，比如凶残、暗黑、杀戮等，却万万没想到，如今连表意美好的词语都忌讳。

我如今还记得，自己读初二时，“思想政治”课本上，有这么一句话，大概是这样表述的：喜欢一个人是自然而又美丽的。

不知道，现在这句话还有没有了，毕竟，喜欢、爱，都不得出现了。

在我看来，剥夺汉字的使用权就和拒收人民币是一个性质。

还有第八条的这句，“不能犯花痴”“性格不能自私冷漠”。

一个人花痴与否，恐怕并不是当事人能够决定的，一个人的性格是温暖还是冷漠，恐怕也多是由成长的环境造成的。

这些不受本人控制的东西，非要控制它在文章中出现，那不是教孩子虚伪吗？

这些禁忌整个看下来，合着就是整个文章里都不能有反派呗。但一篇没有反派的文章，又叫什么文章。

另外，看到最后一条，“不能出现灵异、怪异的情节”，我也终于明白，为什么蒲松龄屡考不中。

还不如直接告诉孩子，他们到底能写什么。或者直接出一个文章模块，让孩子们用善良、美好、温柔、奋斗、阳光之类的词，去填空格好了。

这样的语文教育，究竟是想培养什么呢？

如果我们给孩子打造的精神世界里满是禁忌，那么他们在现实世界中，只会面临更多的荆棘。

这也让我想起，我自个的写作人生。

上小学时，我的作文经常被老师表扬，甚至被拿到更高的年级去诵读，我以为自己是个写作天才；读初中时，我的作文偶尔被老师表扬；而到了高中，我的作文经常成为老师批评的对象。

好在，我似乎从未受过打击，也一直坚持用心写作，而不是用各种规矩。到了大学，周围的同学已经很少有人写作了，而我保留这个兴趣，一直不停地写。直到今天，我依然以码字为生。

这两天，鲁迅的孙子很火。他说，自己很不擅长作文，但周围的人总是让他写东西，都认为他是鲁迅的孙子，就天然应该会写。

呵，在这样的标准下，鲁迅真的会写作吗？他的作文又能考几分？这是个大问号。

我想，当禁忌铺满文路，这或许也不是出版社所愿，只是他们也不得不。

念及此，不觉一股悲伤之情翻涌而上。我打了一个喷嚏，心中一惊：打住打住，不能悲伤，要阳光，否则犯禁忌了。

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